《郑渊洁童话》导读课的教学反思

《郑渊洁童话》导读课的教学反思

时间:2018-12-02 郑渊洁童话 我要投稿

  经过几次磨课,今天在组里上了《郑渊洁童话》导读课。整堂课,学生兴趣浓厚,基本目标达成,下面就这堂课主要进行一下几点反思。

  兴趣是激发学生阅读的推动剂,以猜童话人物的游戏激发他们引对童话继续阅读的兴趣。复习孩子们熟悉的内容,使孩子有了学习的兴趣,觉得这节课的学习并不难,有了信心。让学生自我发现,其实在总结童话的特点,通过孩子的发现进行总结,比老师直接告诉孩子更容易使孩子接受。孩子学习兴趣浓厚而且学习效果较好。

  了解书本信息,是阅读的基础。教会学生看书的方法是很必要的,但系统地教给学生一套读书方法是很少老师办到的。看一本书,我们从书的封面入手,教会学生通过看书名、出版社、目录、内容提要、作者介绍和前言等在有限的时间内获得更多的有价值的信息。这种方法可用在购书时和到图书馆借书时选取符合自己的书籍。

  阅读方法,是导读课的重点。很多学生读书的时候只注重情节,看完后没什么收获,教会学生阅读的方法,让学生学有所获,这是很重要的。如何深入地读懂一篇文章或一本书呢?我就设计了用自己喜欢的符号进行标注的阅读方法指导,并首先进行了示范,这对于三年级的孩子来说既容易接受又能平时学以致用。并在后面的环节,进一步进行了落实。

  最后,鼓励学生用掌握了读书的方法,还要回去多实践,老师布置学生用上今天学习的方法阅读更多的童话书,出示更多封面精美的童话书引起学生阅读的兴趣,并鼓励孩子开读书交流会,那样学生阅读兴趣就更浓,读书时就更加认真了。最后给孩子介绍了郑渊洁其他的童话,以促进孩子阅读一套书、一位作者的系列书。

  总之,整节课能按照设计顺利地完成,每一个环节都能合理地安排时间,学生能掌握一定的阅读方法,是一节比较成功的课外阅读指导课。

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