《不是为了分数》语文教案

《不是为了分数》语文教案

时间:2018-12-02 语文教案 我要投稿

  教学目标:

  1、学会12个生字,读准多音字“数、为、得、重”的字音,理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。

  2、学会用“检查”写句子。

  3、能正确朗读课文,读出问句和叹句的语气。

  4、通过学习及联系学生生活实际,教育学生学习不是为了分数,而是为了学好知识,培养学生及时订正错误的良好习惯。

  教学重、难点:

  1、理解课文中新词的意思。

  2、理解雷锋说的两句话:

  (1)“下回是下回,今天我得把做错的地方改正过来。”

  (2)“我是为了学好知识,不是为了分数!”(这两句话及时理解的重点也是难点。应该通过理解句子重点词语的意思和指导朗读,启发指导学生理解句意,为思想教育打好基础。)

  教学准备:

  写有两个重点句子的投影。

  第一课时:

  课时目标:

  1、初读课文,初步了解课文内容。

  2、学会12个生字,4个多音字,结合生字理解“分数、泪水、错、改正、及格。”等词语的意思。

  3、通读课文,分清课文有4个自然段。

  教学过程:

  一、启发谈话:小朋友,你们还记得雷锋叔叔吗?他是怎样一个人?

  二、揭题:不是为了分数

  1、师:今天我们学的这篇课文,也是写雷锋叔叔小时候有关学习的一件事。齐读课题。

  2、学习多音字:“数”联系学习实际“分数”。师讲解分数的作用,为课文最后一句话的理解做好铺垫。

  三、教师范读课文,学生初步理解课文内容。

  学生边听边思考:课文写了雷锋小时候的一件什么事?(只要说出大意就行。)

  四、学习生字新词。

  1、出示带生字的词语,请学生在课文中划出新词。

  2、自由拼读生字和多音字,想一想:用什么办法记住字形?

  3、教师检查自学情况。

  (1)认读生字新词,突出字音的重难点。

  (2)学生汇报:哪些字最难记,最容易写错,用什么办法能把他记住?在学生汇报时,强调字形的重难点。

  4、去拼音检查认读生字新词。

  五、朗读全文。

  1、自由朗读课文,要求:读准生字和多音字的读音,把课文读通顺。

  2、指名读课文,其余学生边听边标好自然段的序号。

  六、书写指导,抄写课堂作业中的第一题。

  第二课时:

  教学目标:

  1、学习课文,理解“仔细、检查、下回、白辛苦”等词语的意思。

  2、理解雷锋说的两句话。

  3、有感情地朗读课文,读出问句和感叹句的语气,从中进一步体会雷锋对待学习的态度。

  教学过程:

  一、复习

  1、齐声认读生字新词--开火车认读。

  2、课后练习:给多音字选择正确的读音。

  二、学习第一段,重点理解第二句话。

  1、齐读第一段,然后出示句式:什么时候,谁在什么地方干什么?说说这段话的主要内容。

  2、句子比较:

  雷锋检查刚发下来的试卷。

  雷锋眼里含着泪水,仔细的检查刚发下来的试卷。

  (1)读两句话,哪一句写得具体,为什么?

  (学生汇报时,教师随机启发:雷锋为什么会“含着泪水”?怎样检查才是“仔细”的?)

  (2)在学生理解的基础上,指导读好第二句话。

  3、同学看到雷锋难过的样子又是怎么说的?读同学的话,理解“下回”和“努力”。

  三、雷锋又是怎么说的?学习第二段。

  1、出示雷锋的话:齐读。

  2、理解“下回是下回”“得”的意思。

  3、抓“今天”一词,对学生进行学习习惯的教育,培养学生及时订正错误的良好习惯。

  4、指导朗读。

  四、学习第三段。

  1、指名朗读,其余同学边听边划:哪几句用上了叹号?为什么用上“叹号”?

  2、你们认为雷锋考得好不好?(换词理解“以为”。)雷锋认为自己考得怎么样?用上叹号表现了雷锋怎样的想法?他又是怎么做的?理解“重新”。

  3、指导朗读两人的话。

  五、教师范读第4段,思考:你们认为这个同学说的话对吗?为什么?从中理解“白辛苦”。

  出示雷锋的话,齐读。

  (1)雷锋为什么要把做错的题目重新做一遍?他是怎么想的?

  (2)指导朗读。结合实际进行思品教育。

  六、总结全文。

  1、教师边读叙述语,男女生分角色朗读人物的语言。然后教师总结全文。

  2、抄写两个重点句。

  第三课时:

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,培养学生及时订正错误的好习惯。

  2、用“检查”写一句话。

  3、说话训练:你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的。

  教学过程:

  一、复习

  1、听写。

  2、填空:

  (1)下回是下回,()我得把()改正过来。

  (2)我是为了(),不是为了()。

  二、有感情地朗读课文。教师评价。

  三、说话训练:

  1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷的?

  2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的?(四人小组讨论--指名汇报)

  3、行为选择(课后练习5)

  四、练习。

  1、用“检查”写一句话。(写前先请学生词语搭配;检查()为写话打好基础。各自准备一句话--指名汇报,教师反馈--在说的基础上再写出一句话。)

  2、完成课堂作业上的练习。

,